Recurso Educativo: Trabajando con JClic

Para poder empezar a trabajar con la herramienta de JClic observaremos el siguiente ejemplo:

zonaClic - actividades - Física 5º

también podemos encontrar más actividades de ejemplos en el siguiente enlace: http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp ló único que tienes que hacer es hacer la búsquedad por área, idioma, nivel y sobre todo el contenido que són ya actividades propuestas por diversos usuarios.

Observemos una pequeña introducción que es JClic en el siguiente video.

Así mismo les dejo el Manual 1 de JClic donde conoceremos más a fondo lo que es JClic, tipos de actividades, como descargar e instalar el programa y cómo elaborar actividades educativas en JClic Autor.

Descarga Aquí el Manual directamente

Espero sus comentarios y aportes de esta herramienta muy sencilla y didáctica para aplicarlo en el aula, así mismo ya les presentaré el próximo Manual 2 de JClic donde aprenderemos otras opciones y herramientas integradas.

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10 webs para que tus hijos aprendan mientras juegan

31 julio, 2014

Para no olvidar lo aprendido es esencial la práctica, reforzar la lectura, la ortografía, el calculo mental y las operaciones básicas matemáticas es importante, pues son materias que van avanzando durante todo el período escolar. Pero el verano es época de descanso, de desconexión y de juegos.
Por esta razón en Emagister te proponemos a que aprendas jugando. En este artículo encontrarás 10 páginas con actividades interactivas para repasar los conceptos básicos que se han dado durante el curso de una manera práctica y divertida. ¿Jugamos?

1. CYBERKIDZ:  Sitio web con diferentes juegos educativos para estudiantes entre 4 y 11 años. La página está dividida por edades y por asignaturas.
   
2. JUEGOS EDUCATIVOS VINDEL:  Para repasar jugando las tablas de multiplicar, sumas y restas e incluso juegos para empezar a entender cómo funciona el tiempo a través de un reloj.
   

3. EDUCACYL: Es el portal de educación de la Comunidad de Castilla y León. Esta actividad educativa te propone formar parte del equipo de corrección ortográfica de la Redacción de un periódico. Para repasar las palabras llanas, esdrújulas y agudas.
   
4. EL CARACOL SERAFÍN : Juego multimedia diseñado para niños y niñas con deficiencia visual.
   
5. PROYECTO PRIMARTIS : Juego interactivo para la enseñanza de la educación artística en primaria.
   
6. PROBLEMÁTICAS : Aplicación educativa con problemas matemáticos para primaria cuyo objetivo no es enseñar matemáticas sino que los alumnos aprendan a aprender matemáticas.
   

7. INFANJUEGOS : Blog con una gran cantidad de recursos didacticos para niños de 3 a 5 años.
   
8. EL ABUELO EDUCA  : Juegos para aprender jugando agrupados en diversas materias : matemáticas, lengua, geografía e inglés.
   
9. EDUCALANDIA  : Portal con juegos educativos con una sección con juegos para repasar el idioma francés
   
10. FUNNY ENGLISH GAMES  Portal con multitud de recursos para repasar el idioma ingles jugando.
    

¡A divertirse!
Fuente: http://www.emagister.com/blog/actividades-line-para-olvidar-lo-aprendido-durante-el-curso/?pfichas=5785/?utm_source=Facebook&utm_medium=socialcontent&utm_campaign=contenidosFacebook 

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WeVideo.com - Herramienta para elaborar videos en línea

Herramienta WeVideo.com para elaborar y hacer nuestros proyectos en vídeo y poder compartirlos en línea, estamos experimentándolo y acá les comparto una muestra que acabo de realizar, espero lo puedan experimentar y compartir. Gracias a los Webinars que estamos experimentando múltiples herramientas educativas para aplicarlo en el aula con TIC del Grupo de Docentes de Red Santilla - http://www.docentesenredsantillana.com/ que se pueden unir y experimentar otras herramientas como ésta.

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Así funciona Classroom, la nueva herramienta educativa de Google

El mes pasado el equipo de Google anunciaba una nueva herramienta educativa dentro de la suite de Google Apps for Education: Classroom
En un articulo anterior comentamos las característica de esta herramienta y sus beneficios al simplificar el flujo de trabajo entre los profesores y estudiantes. Hace unos días Google ha integrado más detalles de esta herramienta, con este pequeño video que muestra el funcionamiento de Classroom.



Basándonos en este nuevo contenido y  las impresiones que han compartido algunos profesores que ya están probando Classroom, vamos a repasar algunas partes especificas de la dinámica que propone Google con esta herramienta.

Crear una clase

Lo primero que tenemos que hacer para conocer la experiencia que brinda esta herramienta es crear una clase. El procedimiento es muy simple, ya que solo tenemos  que ir a “+” que veremos en la parte superior de la página principal y se nos abrirá este recuadro:

Solo tenemos que completar los datos que nos pide y en unos pocos clics tendremos nuestra primera clase creada, que tal como muestra el video lucirá de esta manera:

La página de la clase está compuesta por dos secciones. En el stream los profesores podrán crear “Anuncios” o “Asignaciones”. En la pestaña para “Estudiantes” tendrán todas las opciones necesarias  para llevar un registro de todos los estudiantes que pertenecen a la clase.
Si deseamos podemos personalizar la cabecera de nuestra clase.  Dispondremos de una pequeña galería que nos permite escoger entre diferentes themes para darle un aspecto apropiado al espacio que hemos creado para nuestra clase, y además resulte visualmente identificable.
En general los profesores necesitarán crear más de una clase, ¿Cómo pueden encontrar todas las clases que han creado? Hay dos maneras.
Una es directamente desde “Home” que nos mostrará todas las clases que hemos creado en pequeños recuadros al estilo Pinterest.  Cada recuadro nos  dará  información de la clase, la cantidad de estudiantes, así como opciones para modificar el nombre o eliminarla. Y además tendremos un enlace directo hacia la carpeta de Google Drive que corresponde a todo el contenido que se irá creando durante la clase.
La otra opción es ir a la barra lateral (tal como en Google+) donde veremos una lista de todas las clases que hemos creado para dirigirnos a ellas con solo seleccionarlas.

Cómo agregar estudiantes

Para realizar esta acción tenemos que ir a la pestaña “Estudiantes” que será el lugar para administrarlos. Tendremos la opción de agregar estudiantes, removerlos o enviar email. Podemos agregar estudiantes a través del directorio o con el código que se nos provee.

Además de tener el código disponible en esta sección, también lo tenemos siempre visible en la página principal de la clase, donde podremos resetearlo o eliminarlo.

Crear Asignaciones

Cuando deseamos asignar tareas o proyectos a nuestros alumnos encontraremos que Google ha tenido en cuenta casi todo para facilitarnos este proceso.
Solo tenemos que ir al stream, seleccionar “Asignaciones” y señalar un titulo, una descripción y el tiempo límite de entrega. Pero también nos encontraremos con la posibilidad de subir archivos, integrar documentos de Google Drive, escoger videos en YouTube o pegar un link de referencia.
En caso de agregar archivos desde Google Drive, podemos otorgar diferentes permisos directamente desde el stream: solo ver un archivo, ver y editar o crear copia para cada estudiantes.
Así  ven una asignación los estudiantes en su stream:

Además de una vista previa de la asignación,  se integra una advertencia en aquellas a punto de vencer su plazo.
Así se ve una Asignación en el stream del profesor:

Podrán ver en tiempo real una vista previa del estado de la Asignación. Es decir, la cantidad de estudiantes que han completado el trabajo, y cuántos quedan pendientes de realizar la entrega.
Para cada asignación se crea una página.

Los profesores podrán administrar todo el trabajo desde ese espacio: visualizar los alumnos que han entregado la tareas, quiénes quedan pendientes, revisar cada una de las asignaciones entregadas, consultar las dudas de los estudiantes, puntuar el contenido y dar feedback.
Por su parte, los estudiantes en su espacio podrán ver las instrucciones adicionales que ha integrado el profesor, así como opciones para crear diferentes documentos, integrar archivos, links, notas, videos, etc. Todo lo necesario para crear el trabajo que deben presentar.

Interacción

Hay diferentes maneras en que los profesores y estudiantes pueden interactuar. Una de ellas es a través del stream, generando una conversación en grupo.
Cada vez que el profesor crea un anuncio, los estudiantes pueden dejar comentarios, o aportar nuevas ideas debajo de la publicación. O los mismos estudiantes pueden crear publicaciones solicitando la ayuda de los demás estudiantes o sumando nueva información sobre un debate o tarea planteada.
Por otra parte, las Asignaciones permiten una comunicación directa entre el profesor y el alumno.  Cuando un estudiante recibe una asignación puede crear una conversación individual con el profesor.
Además, el profesor puede enviarle un feedback al corregir su tarea no solo proporcionándole un puntaje, sino que también dejando observaciones sobre el material presentado.

La dinámica que propone Classroom es muy dinámica y aunque cuenta con muchas opciones para personalizar el flujo de trabajo, es lo suficientemente intuitiva  para que aún los educadores que no están familiarizados con este entorno virtual puedan captar su esencia rápidamente.
Según el equipo de Google, Classroom podría estar disponible para septiembre, por el momento solo un grupo limitado está probando sus características.
Y gracias al feedback de estos usuarios que están evaluando la herramienta puede que veamos una versión final con características que se adapten más a las necesidades tanto de los profesores como los alumnos.
Para aquellos que les interesa conocer más sobre el funcionamiento de esta herramienta, pueden consultar el video que ha compartido Roger Nixon con una excelente exposición visualizando Classroom desde el perfil de un educador y un estudiante.

Fuente: http://wwwhatsnew.com/2014/06/16/asi-funciona-classroom-la-nueva-herramienta-educativa-de-google/ 

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Manual de Aspectos Técnicos de las Xo Nivel Secundaria

Compartimos un manual elaborado por el equipo del Sistema Digital del Aprendizaje PERÚEDUCA - 2013 sobre los aspectos técnicos con las Xo Nivel Secundaria.

  

MANUALES LAPTOP XO SECUNDARIA - PERUEDUCA from AIP I.E."J. M. Arguedas"

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10 servicios gratuitos de almacenamiento en la nube

En la actualidad hay muchas cosas que ya no son como antes, y el almacenamiento de la información ha evolucionado de tal manera que es posible tener nuestros archivos disponibles en cualquier dispositivo y lugar que necesitemos, a esto es lo que se conoce como almacenamiento en la nube, es decir guardar nuestra información en Internet para luego acceder a ella en cualquier lugar y momento.

El servicio de almacenamiento en la nube ha llamado la atención de los grandes gigantes tecnológicos, y es así que hoy en día podemos darnos el gusto de elegir entre múltiples opciones desarrolladas por importantes empresas como Google, Apple, Microsoft, Amazon, y nuevas compañías que han sabido darles la pelea como Dropbox.

Entre tantas opciones es difícil elegir, y mas aun decir cual es mejor que otra pues casi todas ofrecen similares condiciones siendo un gran diferenciador las capacidades de almacenamiento gratuito que ofrecen, así que solo cada usuario puede tomarse la tarea de probar y elegir el servicio que mas se acomode a sus necesidades.

Les dejo un pequeños listado de los 10 mejores servicios de almacenamiento en la nube, para que empiecen a probarlos y nos cuenten cual es para ustedes la mejor opción. Personalmente utilizo Dropbox y Google Drive, pero saquen ustedes mismos sus propias conclusiones.

Fuente: http://www.maestrodelacomputacion.net/servicios-gratuitos-de-almacenamiento-en-la-nube/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

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El Conectivismo: Teoría de Apredizaje para la era digital

El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.

Los alumnos reconocen e interpretan las pautas y se ven influenciados por la diversidad de las redes, la fuerza de los lazos y su contexto. La transferencia se realiza mediante la conexión a y agregar nodos y redes cada vez más personales. (El llamado Connectivism en la Wikiversidad) según George Siemens, “El Conectivismo es la integración de los principios explorados por el caos, de la red, y la complejidad y las teorías de la auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable) puede residir fuera de nosotros mismos (dentro de una organización o en una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. El Conectivismo está impulsado por el entendimiento de que las decisiones se basan en modificar rápidamente las bases.

La nueva información adquirida lo está siendo continuamente. La capacidad deestablecer distinciones entre la información importante y la que no es vital. La capacidad de reconocer cuando la nueva información altera el paisaje en base a las decisiones hechas en el día de ayer también es crítica”.

Los principios de Siemens del Conectivismo:

• El aprendizaje y el conocimiento se basa en la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información .
• El aprendizaje puede residir en los dispositivos no humanos.
  
• La capacidad para saber más es más importante que lo que se conoce en la actualidad
  
• Fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
  
• La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental.
  
• La corriente (exacta y actualizada de los conocimientos) es la intención de todas las actividades del aprendizaje conectivista.
  
• La toma de decisiones es en sí mismo un proceso de aprendizaje. Elegir qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Si bien existe una respuesta ahora mismo, puede ser equivocada mañana debido a las alteraciones en el clima de información que afecta a la decisión.

(Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital)

Según Siemens, el aprendizaje ya no es una actividad individualista. El conocimiento se distribuye a través de las redes. En nuestra sociedad digital, las conexiones y las conectividades dentro de las redes conducen al aprendizaje. Siemens y Downes han experimentado con cursos abiertos y han hecho hincapié en la importancia de la educación más abierta. Ver a Siemens discutir sobre la importancia de las conexiones y las conectividades en el aprendizaje social abierto en el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=rqL_lsogeNU y ver al Estudiante en Red en el otro vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=XwM4ieFOotA

Para leer más, ver los blogs de Siemens: elearnspace y Connectivism, y la web de Stephen Downes.

En el año 2010 un informe de Cisco llamado “La Sociedad del Aprendizaje” (The Learning Society), los autores señalan que los sistemas educativos necesitan pasar a convertirse en una sociedad del aprendizaje. Ven el mundo cada vez más interdependiente, la tecnología acelera y la educación es como una misión clave. Ellos sienten que hay una nueva “moral de aprendizaje”. “Mientras que en el pasado era el aprendizaje competitivo, coercitivo y paternalista, la nueva ética del aprendizaje es la colaboración, global y universal. Es cooperativa en donde los estudiantes necesitan trabajar con los demás. Es global en el sentido de que cada sociedad tiene una contribución que hacer y una responsabilidad con los demás. Y es universal, porque cada parte de la sociedad debe invertir en educación y participar”.  (The Learning Society) El futuro está conectado y es colaborativo.

Elements of Connectivism from Stephen Downes
Fuente: http://eduarea.wordpress.com/2014/03/19/que-es-el-conectivismo-teoria-del-aprendizaje-para-la-era-digital/ 

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Top 100 herramientas de la web 2.0 para Educación

Fuente:http://www.enlanubetic.com.es/2014/05/top-100-de-las-herramientas-20-para.html#.U3Vfy3aA2PJ

StepUp, utilidad web para dividir vídeos y compartir los fragmentos

StepUp es una excelente herramienta online gratuita que a buen seguro va a resultar muy práctica para bloggers, webmasters, community managers e internautas que gustan de compartir vídeos en internet y las redes sociales. Para utilizarla solo necesitamos crear una cuenta en el sitio, por el método tradicional del correo electrónico o con nuestras credenciales de Google+, Facebook o Twitter. 

Su función es la de ayudarnos a dividir vídeos de YouTube, debemos pegar la url del vídeo, en diversos fragmentos que podemos compartir individualmente por medio de una url. La diferencia con otras utilidades similares es que los usuarios que acceden al enlace para ver el vídeo fragmentado pueden acceder a los otros fragmentos si así lo deciden. Dividir los vídeos es sumamente sencillo, a lo que contribuye la interfaz intuitiva de la aplicación, ya que solo tenemos que reproducirlo e ir señalando los cortes haciendo clic en “cut”. Podemos cambiar el título del vídeo e incluso insertarle anotaciones en los fragmentos. 

Enlace | StepUp

Fuente: http://www.softandapps.info/2014/04/09/stepup-utilidad-web-para-dividir-videos-y-compartir-los-fragmentos/

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50 Actividades para trabajar la Inteligencia Emocional

Visualiza 50 actividades para desarrollar la inteligencia emocional un completo libro que trata de poder aplicarlo en los estudiantes y mejorar.

50-Actividades-inteligencia-emocional- by jhergony

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