Presentación para compartir sobre diversas aplicación para la optimización de nuestra pc en el trabajo docente y mejorar nuestro conocimiento en el uso básico y conocimiento de la PC.
viernes, febrero 28, 2014
Las NTIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Compartimos el material sobre las NTIC en el Aula, con diversos materiales, módulos, programas y aplicaciones para poder aplicarlos y hacer uso de las NTIC para el proceso de enseñanza aprendizaje como docentes en cada una de nuestras instituciones educativas, espero sea de su agrado.
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miércoles, febrero 26, 2014
Kubbu: Crea tus propios ejercicios interactivos en línea
Compaginar el trabajo en las aulas con tareas o actividades de e-learning es una práctica cada vez más extendida entre los docentes. Un hecho que no sorprende, dado que emplear este sistema aporta múltiples ventajas, como mejorar las tareas de repaso,fomentar el trabajo colaborativo, y facilitar la evaluación de los contenidos. Para ello, existen varias herramientas que simplifican las tareas a los profesores pero, sin duda, Kubbu es una de las más completas.
Se trata de una plataforma gratuita que ofrece un software para construir y almacenar ejercicios interactivos on line.
De esta forma, por una parte permite que el tiempo de preparación de
los ejercicios y tests se reduzca considerablemente, ya que se trata de
una herramienta intuitiva y sencilla con la que en pocos minutos
terminaremos de diseñar las actividades. Por otra, el acceso a ellos de
los estudiantes es más fácil que nunca: podrán hacerlo desde cualquier
ordenador con conexión a internet. Suena muy bien, ¿verdad?
¿Cómo funciona Kubbu?
Una de las mayores ventajas de Kubbu es que puedes empezar a usar esta útil herramienta en cinco sencillos pasos:
- Accede a la página web de la plataforma (por ahora, se encuentra únicamente en lengua inglesa).
- Date de alta como docente. Deberás crear tu propio perfil, con un nombre de usuario y una contraseña. cuando entres, la interfaz se divide en 5 secciones, puedes acceder a ellas haciendo clic en los botones de la izquierda o utilizando los enlaces de la barra superior.
- Crea cuentas de estudiantes o de grupos. Los estudiantes también pueden crear cuentas por ellos mismos, siempre que actives esta opción en las opciones disponibles de grupo. En ‘Students section’ encontrarás los diferentes perfiles de tus alumnos. Podrás editarlos, eliminarlos, enviarles un mail desde la aplicación o comprobar los resultados de sus actividades. Por su parte, los grupos te permitirán abrir foros, compartir material con los estudiantes o transmitir a todos los miembros informaciones importantes.
- Prepara una actividad y establece los permisos de la misma, eligiendo a qué personas das tu aprobación para que puedan entrar. Además, puedes subir a ‘Files section’ tus propios archivos y compartirlos con tus estudiantes.
- Facilita a tus estudiantes los datos de acceso…¡y comenzad con esta nueva aventura!
Si no quieres utilizar cuentas personales
de estudiantes, tienes varias opciones: puedes crear grupos con acceso
anónimo mediante dirección web, imprimir tus actividades creadas y
facilitárselas directamente, o hacer públicas las direcciones web
asignadas a determinadas actividades.
La cuenta gratuita te permite añadir 30 estudiantes y tiene un límite de 15 actividades. No debes olvidar que, si no la utilizas, tu cuenta será eliminada después de 60 días de inactividad. Si necesitas una cuenta más amplia, con más ventajas, puedes adquirir las tarifas avanzadas que ofrece la plataforma.
¿Qué ventajas tiene Kubbu?
Sin duda, uno de sus principales puntos positivos es…¡que es gratis! Siempre
que la clase no supere los 30 estudiantes, podrás utilizar esta
herramienta sin necesidad de contratar ninguna tarifa especial. Además,
el hecho de que no necesita ningún tipo de instalaciónfacilita el acceso y hace más sencilla su utilización.
No podemos tampoco olvidarnos de la gran variedad de actividades que esta herramienta nos permite crear. A continuación, te enumeramos los diferentes tipos que incluye:
- Match. Se trata de construir asociaciones de definición-respuesta tipo dominó. Es la más adecuada para aprender palabras nuevas, sinónimos, términos de otro idioma…etc.
- Divide. Se utiliza para clasificar dentro de categorías o grupos diferentes conceptos o definiciones. Es muy útil para
- Slider. Una herramienta para crear tres tipos diferentes de tests: sencillo (con una respuesta correcta entre cuatro), de respuesta múltiple, y una modalidad especial llamada ‘Climb up’, que te permitirá ir subiendo la dificultad de las preguntas a medida que el test avanza.
- Composer. Con esta modalidad es posible crear cuestionarios con opciones de respuesta sencillas y múltiples, o falso y verdadero,. Además, es posible trabajar con sonidos e imágenes para crear una experiencia multimedia e interactiva.
- Crossword. Después de dar al programa una serie de palabras y definiciones, de forma automática nos creará divertidos crucigramas. ¡Más fácil que nunca!
Los resultados obtenidos por los
estudiantes se almacenan en una base de datos. Existe una sección de
informes a partir de ella, que nos permite ir controlando el rendimiento de la clase y comparar y ordenar las evaluaciones según diferentes criterios, siendo posible revisar el historial de cada alumno y asesorar a un determinado grupo en particular.
Además, otra importante facilidad que ofrece es la posibilidad de imprimir los juegos,crucigramas y cuestionarios que creemos,
con sus hojas de respuestas para la posterior revisión. También permite
mezclar las preguntas y respuestas para diferentes grupos, y los
cuestionarios pueden elegirse de forma aleatoria.
¿Has utilizado alguna vez esta herramienta? ¿Conoces otras similares? ¡Compártelo con nosotros!
Publicado por Tiching
domingo, febrero 09, 2014
Video: Esto es lo que pasa cuando un niño de 13 años abandona la escuela
... Tener la mentalidad hacker puede cambiar el mundo... y cambiar la educación..
7 Claves para enseñar en el Siglo XXI
Este es uno de esos artículos que tenía
pendiente desde hacía tiempo. Si no me he decidido a escribirlo hasta
ahora, ha sido principalmente porque son tantos los retos que debemos
asumir como docentes, que no siempre resulta fácil concentrarlas en lo
que llamaría una guía para docentes del siglo XXI, para docentes que han tomado la determinación de mirar hacia adelante y esperar, del futuro, lo mejor.
Este artículo nace de la reflexión y
también de la autoexigencia que nos impone nuestra profesión. Por tanto,
tómate estas recomendaciones como una forma de evaluarte a ti mismo. Y
no te preocupes por si te faltan algunas de ellas. Yo aún estoy en ello.
Lo que no debe faltar en ti es el deseo y la determinación de
adquirirlas en algún momento. Haz de la curiosidad una virtud, haz del
aprendizaje una vocación, haz de la autoexigencia una forma de vivir tu
profesión.
Imagen extraída de Shuttershock
7 recomendaciones para enseñar en el siglo XXI.
1. Red de Aprendizaje Personal (PLN) y Cursos Masivos en Línea y Abiertos (MOOC).
He querido empezar por esta cualidad porque a día de hoy me parece una
de las más importantes. En otro artículo ya hablé de la importancia de
lo que entendemos por MOOC (Massive Open Online Course),
es decir, un Cursos Masivos en Línea y Abiertos. Creo que ha llegado el
momento en el que los docentes establezcamos una distinción entre lo
que entendemos por una red social y por una red profesional. En esta red
profesional se mueve lo que denominamos los PLN (Personal Learning Network),
y los MOOC,sistemas de aprendizaje en el que el conocimiento es
descentralizado y abierto. Hay que partir de la premisa de que todos
podemos aprender de todos y en función de la calidad de nuestra red
profesional, más beneficios sacaremos por lo que respecta a nuestra
profesión. A día de hoy, dos son las redes que mejor se adaptan a estos
entornos profesionales de aprendizaje: Twitter y Google+.
2. Desvirtualización programada.
Se trata de un término que últimamente me tiene absolutamente fascinado
y que, aunque pueda parecer contradictorio con el primer punto, creo
que ambos se complementan a la perfección. Se trata de un término que he
aprendido de uno de los grandes conocedores del Social Media que existen en España. Concretamente estoy hablando de Víctor Martín. En el artículo publicado Desvirtualización programada,
Víctor Martín nos habla de la importancia de desvirtualizar, de llegar a
conocer en persona aquellos perfiles que hemos ido construyendo con el
tiempo a través de las redes sociales y otros entornos. Os dejo el enlace
del artículo por si os interesa. De lo que se trata es de
desvirtualizar perfiles que son tremendamente afines a nosotros, que
comparten nuestra visión de la enseñanza y del mundo y establecer una
comunicación más real, más humana.
3. Nuevas Tecnologías como herramientas complementarias.
En varios artículos he insistido en el enfoque equivocado que muchos
docentes tienen sobre el uso de las Nuevas tecnologías en el aula. Un
error común es pensar que pueden llegar a ser herramientas sustitutivas,
cuando debemos concebirlas como herramientas complementarias. En este
sentido te recomiendo la lectura del artículo 5 razones por las que la Nuevas Tecnologías nunca sustituirán al docente.
4. Reputación digital. Muchos abreis oído la expresión Poner puertas al campo.
Pues bien, si aplicamos esta expresión a internet, deberemos ser
conscientes de que aunque no podemos frenar el contenido que otras
personas, creo que sí debemos tener en cuenta qué reputación digital
queremos para nosotros mismos y para los que nos rodean. Debemos
educarnos para poder educar correctamente en la gestión de los
contenidos que corren a través de la red.
5. El éxito tras el fracaso.
Una sociedad de consumo como la que vivimos, es una sociedad que ha
negado el fracaso. Y creo que la negación del fracaso impide la
consolidación del éxito. Me explico. Todos nos sentimos totalmente
abrumados por la cantidad de aplicaciones, programas, herramientas y
dispositivos electrónicos. Somos incapaces de estar al día. Y ello nos
produce una enorme sensación de impotencia. Estamos infoxicados.
Precisamente la impotencia es la que te impide alcanzar las metas que
te propones. De lo que se trata es de saber priorizar y planificar los
aprendizajes que creamos más significativos. Si lo que pretendemos es un
aprendizaje exponencial, lo único que obtendremos es una abandono
inmediato.
6. Gestión del tiempo.
Somos esclavos del tiempo. Y somos esclavos del tiempo porque no hemos
aprendido a transformarlo. Esta transformación del tiempo tiene un
precio que en el siglo XXI se paga muy caro: el tiempo o, mejor dicho,
la falta del mismo. Los docentes siempre hablamos del tiempo, pero nunca
hablamos de cómo podemos transformarlo, de cómo podemos adueñarnos de
él. De ahí que uno de los grandes retos para los docentes y para la
sociedad actual será replantarse el tiempo tal y como lo vemos ahora.
Muchos docentes creen que el futuro está en la Tecnología y, en mi
humilde opinión, creo que es una visión errónea. El futuro de los
docentes pasa, precisamente, en dejar de gestionar el tiempo para
empezar a trasformarlo en aras de nuestra propia felicidad. Sobre este
punto te recomiendo un libro que a mí me cambió la vida y que se titula El principio 20/80. El secreto para lograr más con menos, de Richard Koch. Sobre este artículo publiqué una reseña titulada Docente, ¿aplicarías el método 20/80 a tu profesión y a tu vida para ser más feliz?
7. Desconexión para la reflexión.
He querido acabar con esta última recomendación porque creo que empieza
a ser un problema con el que muchos de nosotros deberemos enfrentarnos,
si no es que ya lo estamos haciendo. Precisamente una mala gestión del
tiempo, es decir, la no transformación del tiempo, está generando una
sociedad que se ve incapaz de desconectar. Conocemos a más personas que
nunca, dominamos más herramientas que nunca, gestionamos más información
que nunca, gestionamos nuestra reputación digital más que nunca, pero
todo ello tiene un precio que algunos estamos empezando a pagar. No
somos capaces de desconectar. En muchos artículos he insistido en que
debe haber un tiempo para aprender y un tiempo para enseñar. Pero
también me he referido a que podemos aprender y enseñar y mucho, si
conseguimos pensar más y reflexionar más sobre nuestro entorno. La
sociedad actual, la sociedad de consumo, está pensada para eliminar los
vacíos. Un claro ejemplo en este sentido los tenemos en la televisión.
No existen huecos porque no les interesa que pensemos. Somos cada vez
más productivos y menos reflexivos, y me atrevería a decir que menos
felices, y esto es un terrible error. Lo que debemos perseguir es ser
más reflexivos para que, precisamente, esta reflexión nos permita ser
más productivos con menor esfuerzo y, por qué no, mas felices.
Estas son mis claves para entender la
Educación del siglo XXI que no ha hecho nada más que empezar. Sin duda
más que siete claves son siete retos. En lo que a mí se refiere debo
decirte que estoy en ello. Ojalá encuentres el tiempo necesario para
que, después de haber leído este artículo, reflexiones sobre el mismo.
Porque:
Sólo pensando en aquello que tienes, serás capaz de pensar en aquello que te falta.
Fuente: http://justificaturespuesta.com/7-claves-para-ensenar-en-el-siglo-xxi/
sábado, febrero 08, 2014
10 Trucos para enamorar a tus alumn@s
Interesantes consejos que nos deja Santiago Moll en su blog “Justifica tu
respuesta” para motivar a nuestros alumn@s. Os lo reproducimos de forma íntegra.
“El artículo de hoy es uno de esos artículos que se basan más en la experiencia personal que en la teoría. Son pequeñas actuaciones que voy llevando a cabo durante estos últimos años y quiero pensar que con cierto éxito. Los trucos de los que os quiero hablar hoy se caracterizan principalmente por su sencillez, ya que todos somos capaces de llevarlos a cabo en nuestras sesiones lectivas.
En la actualidad, hay un término inglés que se ha popularizado enormemente en distintos campos y disciplinas, también en la Educación. Se trata de la palabra engagement. Un término, por otra parte, de no muy fácil definición pero que viene a definir un tipo de relación personal basado en la fidelización, en el compromiso y en la motivación. En mi caso prefiero un término que creo que nos es mucho más cercano a todos. Este término no es otro queenamorar.
Fotografía extraída del banco de imágenes de Cenice
1. Entra sonriendo. No digo nada nuevo al afirmar la importancia del lenguaje no verbal a la hora de comunicarse. Personalmente, la entrada en el aula es un momento al que le concedo muchísima importancia, porque en cierta manera puedes adivinar cómo se desarrollará la sesión lectiva. En mi caso siempre intento entrar con una sonrisa. Y entro con una sonrisa porque sé que es contagiosa, porque siempre habrá algún alumno que te devolverá en algún momento esta sonrisa. Con este alumno habrás conseguido conectar muy probablemente hasta el final de la clase. No entiendo el empeño de muchos docentes en entrar con el semblante serio o proyectando cierto enfado. No tengo muy claro que el semblante serio implique mayor control del aula y mayor disciplina. En mi caso, al menos, prefiero enseñar desde la sonrisa. Tiempo habrá si acaso de ponerse serios durante la sesión lectiva.
2. Cuenta una anécdota. No hay mejor forma de conectar con un alumno que contando una anécdota. Una anécdota que puede ser nuestra o de otra persona. Las anécdotas, como las historias, tienen un enorme poder de seducción para los alumnos. Debemos ser capaces de poder usar estas anécdotas de una forma inteligente, ir dosificándolas a lo largo de una clase. Son una excelente forma de captar la atención, de disminuir conductas disruptivas, de encandilar a tus alumnos. Se puede y se debe enseñar contando historias, contando anécdotas. Y tan importante es contarlas como que nuestros alumnos también puedan hacerlo.
3. Finaliza la clase con un vídeo. Este truco no falla nunca. Ya me he referido en otros artículos a la importancia de diversificar los distintos materiales de que disponemos. Aquellos que contamos en clases con equipos de audio y pantallas digitales o proyectores, conexión a internet, debemos aprovecharnos al máximo de estos recursos. Poniendo un vídeo al final de la sesión es una excelente forma de decirles a tus alumnos que han hecho un buen trabajo durante la sesión, que estás satisfecho y agradecido por ello, y que quieres recompensar este esfuerzo con un tipo de material que permite la distensión y la relajación. Es un momento para disfrutar con ellos. Yo os recomiendo que sean vídeos que no superen los cinco minutos y que, en la medida de lo posible, guarden relación con el currículo de la Unidad Didáctica que estés impartiendo. También hay que tener muy en cuenta un canal como el deYoutube, muy popular entre los alumnos.
4. Aprende de tus alumnos. No hay mejor manera de enamorar que hacerles ver a tus alumnos que ese día ellos te han enseñado algo. Se trata de un truco muy sencillo, ya que puedes aprovechar las asignaturas que hayan tenido ese mismo día. La propia pizarra tradicional te dará un montón de pistas. Hazte el curioso, y deja que ellos te enseñen algo que saben, algo que para ellos tiene cierto valor y escúchales con atención, de forma activa, asintiendo con la cabeza. Hazles sentir importantes, hazles sentir que ellos también tienen algo que decirte.
5. Da o presta algo que sea tuyo. En el maletín de un docente hay algunas cosas que nunca pueden faltar. Los pañuelos de papel son una de esas cosas. A los alumnos les encanta que les demos o prestemos algo. La acción de coger el maletín y sacar algo de dentro y dárselo al alumno es visto por muchos de ellos como algo muy a valorar. He hablado de pañuelos de papel, pero también puede ser material escolar. En este caso hazles ver que se lo prestas indicándoles que para ti es algo importante, que deben responsabilizarse de este material prestado. En ese momento estarás creando un vínculo entre tú y el alumno, y podrás aprovechar para hablar con él cuando te lo devuelva.
6. Di o haz algo inusual. No no te estoy pidiendo que hagas el payaso en clase. Para nada. De lo que se trata es de llevar a cabo algunas actuaciones que se salen de lo normal en una clase lectiva. Puede ser un gesto, un movimiento, cantar una canción, recitar un poema, cambiar el tono de voz, andar de puntillas hacia un alumno que está medio dormido…. Estas extravagancias tienen un poder tremendamente efectivo, porque descolocan al alumno y al mismo tiempo consigues arrancarle una sonrisa de complicidad. Haz de la sorpresa una de tus mejores armas para enamorar a tus alumnos.
7. Intercambia los papeles. Muchos de vosotros sabéis el poder de atracción que tiene la silla del profesor en el aula. Cuántas veces habremos entrado en el aula y nos habremos encontrado con que hay un alumno sentado en la silla del profesor. Pues bien, a lo largo de la sesión lectiva puede ser un excelente recurso para enamorar a tus alumnos el intercambiarse los papeles. En mi caso me gusta hacerlo cuando estamos repasando algunos conceptos de una Unidad Didáctica. Lo que hago es sentarme en la silla de alumno y el alumno en la mía. Lo cierto es que se produce una situación que a los alumnos siempre les choca y os aseguro que, bien gestionada, hace que se produzca un momento de distensión en el aula.
8. Convierte a un alumno en protagonista. No hay nada que nos guste más que sentirnos especiales. Pensad si no en vuestros aniversarios. Creo que no existe mejor manera de conectar con las personas que haciéndoles ver lo importantes que son para ti. Pues bien, os recomiendo que proyectéis esta idea en vuestros alumnos, que hagáis sentirlos especiales, que potenciéis sus cualidades y sus virtudes. Si así lo hacéis, lograréis establecer un vínculo que os beneficiará enormemente, porque la respuesta que tendrá ese alumno será de gratitud. Y la gratitud es una muy buena compañera para enseñar y para aprender.
9. Crea expectativas. Tenemos que ser capaces de vender nuestro producto. Y hacerlo de la mejor manera posible. En el mundo del marketing el mejor producto es aquel que mejor se vende, independientemente de si es mejor o peor. Así que nosotros debemos vender aquello que enseñamos mediante la creación de expectativas. La creación de expectativas son muy útiles al inicio de una sesión lectiva. Una vez entréis en el aula, lo primero que debéis hacer es dar a conocer vuestro producto, lo que enseñaréis. Y hacerles ver que será algo único, especial, diferente, maravilloso, increíble. Estas expectativas serán recogidas por vuestros alumnos y os aseguro que la predisposición para su aprendizaje será mucho mayor.
10. Bromea. En otros artículo he afirmado que se puede y se debe aprender jugando. Pues bien, en este artículo también quiero pensar que se puede y se debe aprender bromeando. Porque cuando bromeamos estamos enseñando a nuestros alumnos que nos podemos reír con la gente y no de la gente. Una broma dicha a tiempo es un arma tremendamente poderosa para establecer un vínculo emocional con tus alumnos. Favorece el lenguaje figurado, rebaja la tensión, crea distensión, sirve para establecer transiciones entre las diversas actuaciones en el aula.
Fotografía extraída del banco de imágenes de Cenice
Como podéis ver, estos trucos o consejos tienen una muy fácil realización dentro de un aula y son aplicables a todas las edades. En muchas ocasiones no somos conscientes de que las grandes clases se nutren de estas pequeñas actuaciones. Debemos reflexionar sobre cuál es nuestro papel en el aula y qué hacemos para capar la atención, para enseñar a nuestros alumnos, para seducirles con nuestras palabras y nuestros gestos, para, en definitiva, enamorarles. Esforcémonos entonces en ganarnos a nuestros alumnos, para que este enamoramiento les propicie una mejor predisposición en sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Ya que el artículo trata de cómo enamorar, me permitiréis que acabe la entrada con una célebre cita de Gesualdo Bufalino que reza sí:
Enamorarse es un lujo, quien no puede permitírselo, finge.”
Fuente: http://educacioncuatropuntocero.wordpress.com/2014/01/30/10-trucos-para-enamorar-a-tus-alumnos/
“El artículo de hoy es uno de esos artículos que se basan más en la experiencia personal que en la teoría. Son pequeñas actuaciones que voy llevando a cabo durante estos últimos años y quiero pensar que con cierto éxito. Los trucos de los que os quiero hablar hoy se caracterizan principalmente por su sencillez, ya que todos somos capaces de llevarlos a cabo en nuestras sesiones lectivas.
En la actualidad, hay un término inglés que se ha popularizado enormemente en distintos campos y disciplinas, también en la Educación. Se trata de la palabra engagement. Un término, por otra parte, de no muy fácil definición pero que viene a definir un tipo de relación personal basado en la fidelización, en el compromiso y en la motivación. En mi caso prefiero un término que creo que nos es mucho más cercano a todos. Este término no es otro queenamorar.
¿Qué trucos podemos utilizar para enamorar a nuestros alumnos?
Vaya por delante que la intención de este artículo no es hacer que nuestros alumnos acaben rendidos a nuestros encantos. Nada más lejos de eso. A lo que me refiero con la palabra enamorar, es conseguir conectar con los alumnos, que se alegren de vernos, que esperen con ilusión la clase que les vamos a impartir, que sean capaces de ver en nosotros a un modelo, a alguien cercano. Esto para mí es lo que entiendo por enamorar a los alumnos y estos son algunos de los trucos que creo te pueden funcionar:1. Entra sonriendo. No digo nada nuevo al afirmar la importancia del lenguaje no verbal a la hora de comunicarse. Personalmente, la entrada en el aula es un momento al que le concedo muchísima importancia, porque en cierta manera puedes adivinar cómo se desarrollará la sesión lectiva. En mi caso siempre intento entrar con una sonrisa. Y entro con una sonrisa porque sé que es contagiosa, porque siempre habrá algún alumno que te devolverá en algún momento esta sonrisa. Con este alumno habrás conseguido conectar muy probablemente hasta el final de la clase. No entiendo el empeño de muchos docentes en entrar con el semblante serio o proyectando cierto enfado. No tengo muy claro que el semblante serio implique mayor control del aula y mayor disciplina. En mi caso, al menos, prefiero enseñar desde la sonrisa. Tiempo habrá si acaso de ponerse serios durante la sesión lectiva.
2. Cuenta una anécdota. No hay mejor forma de conectar con un alumno que contando una anécdota. Una anécdota que puede ser nuestra o de otra persona. Las anécdotas, como las historias, tienen un enorme poder de seducción para los alumnos. Debemos ser capaces de poder usar estas anécdotas de una forma inteligente, ir dosificándolas a lo largo de una clase. Son una excelente forma de captar la atención, de disminuir conductas disruptivas, de encandilar a tus alumnos. Se puede y se debe enseñar contando historias, contando anécdotas. Y tan importante es contarlas como que nuestros alumnos también puedan hacerlo.
3. Finaliza la clase con un vídeo. Este truco no falla nunca. Ya me he referido en otros artículos a la importancia de diversificar los distintos materiales de que disponemos. Aquellos que contamos en clases con equipos de audio y pantallas digitales o proyectores, conexión a internet, debemos aprovecharnos al máximo de estos recursos. Poniendo un vídeo al final de la sesión es una excelente forma de decirles a tus alumnos que han hecho un buen trabajo durante la sesión, que estás satisfecho y agradecido por ello, y que quieres recompensar este esfuerzo con un tipo de material que permite la distensión y la relajación. Es un momento para disfrutar con ellos. Yo os recomiendo que sean vídeos que no superen los cinco minutos y que, en la medida de lo posible, guarden relación con el currículo de la Unidad Didáctica que estés impartiendo. También hay que tener muy en cuenta un canal como el deYoutube, muy popular entre los alumnos.
4. Aprende de tus alumnos. No hay mejor manera de enamorar que hacerles ver a tus alumnos que ese día ellos te han enseñado algo. Se trata de un truco muy sencillo, ya que puedes aprovechar las asignaturas que hayan tenido ese mismo día. La propia pizarra tradicional te dará un montón de pistas. Hazte el curioso, y deja que ellos te enseñen algo que saben, algo que para ellos tiene cierto valor y escúchales con atención, de forma activa, asintiendo con la cabeza. Hazles sentir importantes, hazles sentir que ellos también tienen algo que decirte.
5. Da o presta algo que sea tuyo. En el maletín de un docente hay algunas cosas que nunca pueden faltar. Los pañuelos de papel son una de esas cosas. A los alumnos les encanta que les demos o prestemos algo. La acción de coger el maletín y sacar algo de dentro y dárselo al alumno es visto por muchos de ellos como algo muy a valorar. He hablado de pañuelos de papel, pero también puede ser material escolar. En este caso hazles ver que se lo prestas indicándoles que para ti es algo importante, que deben responsabilizarse de este material prestado. En ese momento estarás creando un vínculo entre tú y el alumno, y podrás aprovechar para hablar con él cuando te lo devuelva.
6. Di o haz algo inusual. No no te estoy pidiendo que hagas el payaso en clase. Para nada. De lo que se trata es de llevar a cabo algunas actuaciones que se salen de lo normal en una clase lectiva. Puede ser un gesto, un movimiento, cantar una canción, recitar un poema, cambiar el tono de voz, andar de puntillas hacia un alumno que está medio dormido…. Estas extravagancias tienen un poder tremendamente efectivo, porque descolocan al alumno y al mismo tiempo consigues arrancarle una sonrisa de complicidad. Haz de la sorpresa una de tus mejores armas para enamorar a tus alumnos.
7. Intercambia los papeles. Muchos de vosotros sabéis el poder de atracción que tiene la silla del profesor en el aula. Cuántas veces habremos entrado en el aula y nos habremos encontrado con que hay un alumno sentado en la silla del profesor. Pues bien, a lo largo de la sesión lectiva puede ser un excelente recurso para enamorar a tus alumnos el intercambiarse los papeles. En mi caso me gusta hacerlo cuando estamos repasando algunos conceptos de una Unidad Didáctica. Lo que hago es sentarme en la silla de alumno y el alumno en la mía. Lo cierto es que se produce una situación que a los alumnos siempre les choca y os aseguro que, bien gestionada, hace que se produzca un momento de distensión en el aula.
8. Convierte a un alumno en protagonista. No hay nada que nos guste más que sentirnos especiales. Pensad si no en vuestros aniversarios. Creo que no existe mejor manera de conectar con las personas que haciéndoles ver lo importantes que son para ti. Pues bien, os recomiendo que proyectéis esta idea en vuestros alumnos, que hagáis sentirlos especiales, que potenciéis sus cualidades y sus virtudes. Si así lo hacéis, lograréis establecer un vínculo que os beneficiará enormemente, porque la respuesta que tendrá ese alumno será de gratitud. Y la gratitud es una muy buena compañera para enseñar y para aprender.
9. Crea expectativas. Tenemos que ser capaces de vender nuestro producto. Y hacerlo de la mejor manera posible. En el mundo del marketing el mejor producto es aquel que mejor se vende, independientemente de si es mejor o peor. Así que nosotros debemos vender aquello que enseñamos mediante la creación de expectativas. La creación de expectativas son muy útiles al inicio de una sesión lectiva. Una vez entréis en el aula, lo primero que debéis hacer es dar a conocer vuestro producto, lo que enseñaréis. Y hacerles ver que será algo único, especial, diferente, maravilloso, increíble. Estas expectativas serán recogidas por vuestros alumnos y os aseguro que la predisposición para su aprendizaje será mucho mayor.
10. Bromea. En otros artículo he afirmado que se puede y se debe aprender jugando. Pues bien, en este artículo también quiero pensar que se puede y se debe aprender bromeando. Porque cuando bromeamos estamos enseñando a nuestros alumnos que nos podemos reír con la gente y no de la gente. Una broma dicha a tiempo es un arma tremendamente poderosa para establecer un vínculo emocional con tus alumnos. Favorece el lenguaje figurado, rebaja la tensión, crea distensión, sirve para establecer transiciones entre las diversas actuaciones en el aula.
Como podéis ver, estos trucos o consejos tienen una muy fácil realización dentro de un aula y son aplicables a todas las edades. En muchas ocasiones no somos conscientes de que las grandes clases se nutren de estas pequeñas actuaciones. Debemos reflexionar sobre cuál es nuestro papel en el aula y qué hacemos para capar la atención, para enseñar a nuestros alumnos, para seducirles con nuestras palabras y nuestros gestos, para, en definitiva, enamorarles. Esforcémonos entonces en ganarnos a nuestros alumnos, para que este enamoramiento les propicie una mejor predisposición en sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Ya que el artículo trata de cómo enamorar, me permitiréis que acabe la entrada con una célebre cita de Gesualdo Bufalino que reza sí:
Enamorarse es un lujo, quien no puede permitírselo, finge.”
Fuente: http://educacioncuatropuntocero.wordpress.com/2014/01/30/10-trucos-para-enamorar-a-tus-alumnos/
MIKOGO: Herramienta para comunicar y compartir reuniones en línea
Herramienta muy sencilla y práctica para poder compartir y comunicar reuniones en línea, la cual pueden compartir su pantalla y control remoto su pc, así como puede hacer sesiones con multiples usuarios, muy recomendado.
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